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西方教育史学百年史论

  • 书名: 西方教育史学百年史论
  • 编著:史静寰 延建林等著  
  • 出版社:OPE官网
  • 出版时间:2014年10月
  • 丛书:
  • 开本:16
  • ISBN:9787107279140
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目录

导言

第一编 国别研究

第一章 美国教育史学研究

第一节 美国教育史学的创立

第二节 对美国传统教育史学的修正

第二章 法国教育史学研究

第一节 法国新教育史学的出现

第二节 年鉴学派对法国教育史研究的影响

第三节 当代法国教育史研究的特点

第二编 人物研究

第三章 克雷明的教育史创作

第一节 生态学视野中的教育

第二节 修正了的“和谐史观”

第三节 克雷明美国教育史学模式研究

第四章 斯普林的教育史创作

第一节 批判地思考历史

第二节 “意识形态操纵”--斯普林的教育观和教育史观

第三节 文化战争--定义美国的教育故事

第五章 西蒙与二战后的英国教育史学

第一节 阐释一种批判的教育史

第二节 寻找一种社会史的方向

第三编 专题研究

第六章 西方国民教育的历史研究

第一节 公共教育制度起源的历史研究

第二节 现代学校教育形成的历史解读

第七章 女性主义教育史学研究

第一节 女性主义思潮与妇女史发展

第二节 心灵的对话一一从教师研究看女性主义史学理论对教育史研究的影响

第三节 女性主义史学对教育史的方法论意义

第四编 比较研究

第八章 20世纪英美教育史学研究的取向变化

第一节 辉格教育史学的流行(1900-1960年)

第二节 社会教育史学的繁盛(1960-1980年)

第三节 文化教育史学的萌动(1980-2000年)

第九章 英美教育史学变革与比较

第一节 英美教育史学的变革

第二节 英美教育史学的比较

第五编 启示探索

第十章 外国教育史研究在中国的发展历程回顾

第一节 作为西学知识的外国教育史登陆中国(19世纪末以前)

第二节 作为教育课程的外国教育史开始纳入中国师范教育(1900-1922年)

第三节 作为教育学科的外国教育史初具规模与搁浅停滞(1922-1949年)

第四节 作为教育学科的外国教育史的改弦易辙与遭遇顿挫(1949-1976年)

第五节 作为研究领域的外国教育史研究重整旗鼓与蓬勃发展(1977年至今)

第十一章 20世纪西方新史学范式对我国外国教育史研究的启示

第一节 西方新史学范式的特征

第二节 西方新史学范式对我国外国教育史研究的启示

参考文献

后记

内容介绍

本书是全国教育科学规划教育部重点课题研究成果和“十二五”国家重点图书出版规划项目,由清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授领衔撰著,由五大板块组成。

国别研究板块以美国和法国为对象,系统分析了20世纪以美国和法国为代表的教育史学研究向以德国为代表的传统教育史学提出挑战并成功引领西方教育史学变革的历程。

人物研究板块主要分析了美国的劳伦斯·雷明、乔伊斯·斯普林以及英国的布莱恩·西蒙三位教育史学家代表性观点的形成背景、过程及其在西方20世纪教育史研究中的影响。

专题研究板块对国民教育史研究和女性主义教育史学两个主题进行了重点分析,能使读者更好地理解西方教育史学研究的变革与创新。

作者简介

史静寰,1955年生,北京人。清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师,英国曼彻斯特大学客座教授、日本北海道大学特聘教授。1983年开始在北京师范大学教育系从事教学、研究工作。1989年在北京师范大学获得教育学博士学位。1995年晋升为教授、博士生导师。2002年调入清华大学工作。主要研究领域为教育史、高等教育、国际与比较教育等。兼任首都女教授协会会长,中国高等教育学会学术委员会副主任、院校研究会副理事长、高等教育研究机构协作组副组长等,曾任中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长。主要学术著作有《西方教育史学百年史论》《高等教育史》《当代美国教育》《教会学校与中国教育近代化》《基督教教育与中国知识分子》《狄考文与司徒雷登:西方新教传教士在华教育活动研究》《学前比较教育史》《外国教育管理史》《妇女教育》等,主要译著有《美国学校——教育传统与变革》等,在《历史研究》《教育研究》《中国高教研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《北大教育评论》等期刊上发表论文100余篇。研究成果多次获得国家和省部级奖励。延建林,1973年生,山西平定人。中国工程院咨询服务中心研究人员。2006年在北京师范大学获教育学博士学位,2007—2009年在清华大学人文社会科学学院从事博士后研究工作。主要研究领域有教育史、国际与比较教育、科技政策与咨询等。

精彩书摘

 

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